還在為孩子的刻板行為頭疼？那是你還不會善用這3招！

重復、刻板、難以變通... ...幾乎所有的自閉癥孩子都要面臨這樣的問題。

面前放著一堆玩具，卻只拿著喜歡的小汽車不停地滑動；玩具車壞了，你想給孩子換一個，明明都是小汽車，他卻只要他手里的，拿走就發脾氣。

重復刻板行為

會給孩子帶來哪些影響？

重復刻板行為會影響孩子的學習，也給家庭帶來壓力。

孩子可能會在強迫行為中傷害自己，或者當他的日常行為稍有變化時就大發脾氣，這樣的情況在日常生活中尤為真實。

 一些家庭可能就會選擇不改變任何生活常規，用這種極端的方式來避免孩子出現情緒上的問題或其他行為問題。

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重復刻板行為需要消除嗎？

很多家長都有“談刻板色變”的想法，孩子偶爾間做了一些家長“看不慣”的、帶有重復刻板特點的行為，就認為孩子有很多毛病，都需要治，需要矯正。

其實，并不是所有的刻板行為都需要去矯正，與自傷行為或攻擊行為相比，刻板行為是比較特殊的。

我們談到的自閉癥孩子刻板行為的3個特點是頻率高、持續時間長、沒有明顯目的和意義。

具體是什么程度呢？

如果真要用數值來定義的話，頻次需要在200次以上，持續時間在1小時以上，我們才考慮孩子的刻板行為需要矯正。

對于自閉癥孩子的重復刻板行為，要進行更多的研究分析，并且盡早干預，以幫助孩子變得靈活。

從現實的例子來看，經過訓練的孩子，重復刻板行為也會更少一些。

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孩子的刻板行為怎么改善？

1要分情況，對孩子的刻板行為進行改善。

比如，孩子在無聊的時候喜歡捏手指，孩子在獨處的時候喜歡在房間走來走去，這些行為需要去改善嗎？

從積極行為支持的理念來看，當孩子的行為對自身或他人沒有產生實質性傷害，對正常的學習生活不會造成負面影響的時候，這些偶爾的刻板行為是可以被允許存在的。

其實，回頭想想自己，我們身上也會有一些類似于這樣的刻板行為，但我們為什么對自己可以寬容，對自閉癥孩子反而如此嚴厲呢？ 

所以，不要拿我們對自閉癥的刻板印象來看待自閉癥孩子的刻板行為。 

2 防患于未然，做好預判

面對孩子的刻板行為，前事控制策略是最好的方法，也就是提前預防，或者說做出有針對性地改變來減少孩子的刻板行為。

我們要隨時關注孩子刻板行為發生之前的任何“苗頭”，事先采取措施，例如安排適合孩子的多樣性活動，以減少孩子刻板行為的產生。 

3 提供合適的替代行為

有些孩子的刻板行為，需要外界的反饋或者自己的反饋來支持，這時就可以使用替代行為訓練。

小潔上課會頻繁離開座位，這時大家就會關注她，我們可以教孩子通過舉手或者輕拍別人來引起關注。

孩子自己強化的刻板行為，我們常采用的方法是替代性的感覺刺激。

東東喜歡撿地上的東西放嘴巴里，是因為追求嘴巴里的感官刺激，我們可以給他隨身攜帶一小兜零食，避免出現撿地上東西吃的行為。

最后，面對孩子的重復刻板行為，我們在干預時一定要從行為的表現形式和功能特點出發。

不僅要區分自閉癥孩子與同齡人在重復刻板行為表現方面的差異，還要具體分析自閉癥孩子在不同發展階段、不同能力水平時，行為表現的差異。

只有針對孩子的實際情況出發，才能真正達到良好的干預效果！