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    地板時光的干預目標是幫助兒童實現心理發展的六個基本能力

    2020/8/14 9:47:18 來源:互聯網 作者:vahh大土豆 字體: 發表評論 打印此文

      (1)對周圍的環境、情境、聲音等刺激能有效表達自己的興趣和感受,具備情緒體驗和自我調節的能力;

      (2)與父母等“重要他人”在互動性的日常經驗中體驗到親密感的能力;

      (3)與他人進行密切接觸、相互影響的雙向溝通能力;

      (4)豐富、復雜的表情表達(動作或言語)能力;

      (5)通過想象和游戲產生觀念的想象能力;

      (6)在各種不同觀念之間建立聯系的能力,即現實構想和邏輯建構的能力,包括游戲活動的規劃,話語的邏輯表達、情緒感受、個人意見的確切表達、形成周密的問題解決程序的能力。

      上述能力不同于傳統意義上的認知技能,也不是一般性的社交技巧,而是更基本的“功能性的”情緒體驗表達、調節能力,是兒童知覺、想象、思維、問題解決能力發展的基礎條件。

      2.訓練步驟

      地板時光的訓練共分為五個步驟:

      1)成人首要是同過“聽”和“看”來觀察兒童的表現,如面部表情、身體語言、動作等;

      2)接著成人要參與兒童開展的溝通回合;

      3)過程中要讓兒童做帶領;

      4)成人要延展及拓寬兒童的游戲,例如要隨時響應兒童隨意或沒有意識的活動,賦予它意義;

      5)最后是引導兒童終止溝通回合。

      訓練要點是:利用孩子的基本情感或意圖,設計日常生活中具體的活動情境和游戲,以激發孩子的情緒體驗和表達,通過愉悅的互動循環達成治療的目標?!盎友h”指的是成人與兒童之間成功交往的一次應答。例如,媽媽對孩子笑,孩子也對媽媽笑,就是一次交往的互動循環。通過一次次互動循環的“螺旋式上升”,交往活動的復雜性層層遞進,促進兒童心理發展水平不斷提升。

      例如:如果兒童持續地開電燈開關,治療者或主要照顧者可以用手遮住開關,這個動作制造了溝通的機會,兒童因此需要移開治療者的手或走開;治療者或主要照顧者也可以將兒童喜歡,但平??梢噪S手取得的食物或玩具放在兒童拿不到的地方,制造兒童尋求治療者或主要照顧者協助取得的機會。

      3.干預策略

      地板時光的六個發展目標可以通過圍繞四個操作性的目標,應用相應的技術、策略來實現。這四個目標是:

           第一,建立親密關系;

           第二,形成雙向溝通能力;

           第三,學會象征性的意義表達;

           第四,發展情感與觀念相聯系的邏輯智慧。(文章僅供參考)


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