佛山市音樂融合幼兒園

　　推行融合對特殊兒童和普通兒童都大有益處，推行融合也是社會發展的趨勢?，F實國內的融合教育與中國的臺灣和發達國家相比真的差距太遠。

　　一、本園開辦地址為：順德區新人民醫院后面，建筑面積為：2420平方，自用面積為：3470平方。計劃期初開辦12個班，以6:1的比例收入特殊孩子。

　　二、我們對特殊孩子家長是全天公開陪讀，但對普通孩子家長是不公開的（如果一旦公開就收不到普通孩子）本人沒有力量一下子改變所有家長的思想觀念，所以就不公開。老師都是以平常心態對待普通孩子和特殊孩子，不過分強調普通和特殊。老師以平常心態對待每一個不同特點孩子，普通孩子才會以平常心態對待每個特殊孩子，那樣矛盾更少。

　　但對教育系統，政府是公開的，(離不開政府的幫助)對媒體也是可以則面公開佛山市第一所融合園。五個手指伸出來都不一樣長短,中國的家長就缺少了這份平常心態。

　　三、本園只招收輕度和中度的自閉癥兒童，中度輕度發育遲緩兒童，輕度聾啞兒童，正常兒童與特殊兒童按6:1的比例收取。

　　四、我們跟隨班就讀大不相同。我們是康復、教育、融合為一體的幼兒園。一般的特殊兒童只有半天時間在普通兒童里面學習，另外半天我們要給他安排康復課程（具體融合的時間長短根據每個小孩子的情況而定）.

　　五、融合的課程安排，多元化的教學，促進幼兒身體情感全面發展，開設的課程主要有：蒙氏的全套內容、創意美術、奧爾夫音樂、思維訓練、個訓、游戲、安全行為訓練。

　　全園以奧爾夫音樂為主要特色，音樂、藝術能安撫情緒、開發智力，對普通孩子和特殊孩子都大有益處。幼兒期是幼兒藝術發展和音樂訓練關鍵期。音樂和藝術也對特殊兒童的康復和治療起到很大的作用，因此音樂是本園的一大特色。

　　六、我們普通班級每班配備兩個老師一個阿姨，二個特殊兒童配備一個專門的老師。本園的老師有愛心、有耐性、有經驗，有豐富的康復知識。

　　七、具體的融合課程安排分為：

　　A、集體大課（在班級里隨班融合課）；

　　B、小集體課（幾個特殊孩子和幾個普通孩子，由老師安排達到特定康復效果特設的小組融合課）；

　　C、互動課。一個特殊孩子和一個普通孩子互動課程內容

　　D、因材施教的個訓課。

　　八、普通孩子的開園時間7:30~16:30，而特殊孩子的開園時間是9:00~16:00。因為特殊兒童一般住的比較遠，早上遲、晚上早，中午休息時間少。而且很多特殊孩子都有睡眠問題，所以中午不安排長時間的午休。

　　九、實際上融合的課程比起中國的傳統教育，融合的內容更豐富：全面的智力開發內容、全面的豐富的各式游戲和各式玩具，融合讓普通孩子從小能讀懂愛、讀懂包容，從小讀懂社會的各種形態，這些對普通孩子也受益匪淺?，F實是中國的普通孩子的家長大多是不會這么認為的。

　　本人是一個典型自閉癥兒子的媽媽，其子是一個沒有語言的自閉癥兒童，經七年康復，已經成功融入杭州博文小學三年級學生，也是浙江省融合康復非常成功的案例。浙江教育廳廳長、教育局局長曾多次以其子為典范在教育報上進行融合宣傳，其子給學校和校長都帶來了榮譽。

　　我家的自閉癥兒童是非常幸福的，可惜在中國能像我兒子一樣，能幸?？鞓返厝诤系暮⒆诱娴奶倭?。所以我一直有這種沖動，要做好這件有意義的事情，開辦了這所融合幼兒園。

　　本人從事幼教工作15年，在杭州已經有兩所幼兒園。

　　從本人發現其子有自閉癥開始，一直為其子開設了一個小的融合班級，也為其他自閉癥兒童提供過幫助。在這幾年的融合過程中，摸索到了很多實踐的經驗，也為其子學習了大量的兒童康復學、心理學，閱讀了有很多發達國家融合成功的案例書籍。本人也為其子寫了十幾本厚厚的融合康復筆記。讓我的經驗幫助其他更多可憐的特殊兒童。

　　6歲以前是幼兒康復的黃金期，特殊孩子的家長是多么渴望能有一所融合幼兒園，讓特殊孩子過上正常孩子生活。這就是你的孩子過上正常生活的第一步。