第三個需要讓自閉癥兒童增進的社會性技巧,是參與人與人之間的互動關系,在學校里就是指同儕的關系.
透過教師的引導及適時的導入孩子的行為,可以幫助自閉癥孩子參與社會性互動的游戲,并讓他們享受游戲所帶來的愉悅.
在引發游戲動機之前,我們需要先觀察自閉癥孩子是如何獨自的玩,或是在團體中游戲的情形.記錄一下他們自己玩的時間,有無嘗試和其他小朋友玩的動機 是否拒絕任何需和別人一起玩的游戲 是不是會平行的玩(和其他小朋友靠近,但并沒有互動的玩,而是各玩各的) 有沒有特別喜歡或想接近的小朋友 有沒有拿著自己的東西給別的小朋友看的行為 大部分選擇什麼樣的活動 (如書,拼圖,涂顏色,聽錄音帶)….等等.
如果自閉癥兒童會和其他的小朋友玩,要觀察他會不會有侵略的行為.這并非表示要老師將侵略行為當成問題介入處理,而是有些自閉癥孩子,可能身邊從來沒有其他的孩子繞著,所以當他們想要與別人接近時,并不明白如何參與或互動.因此,在協助孩子克服困難時,花時間去觀察并了解孩子背后的動機,是相當重要的關鍵.
建議活動
初步活動
在學校里,教師可以和學生對坐在地板上,距離大約八尺,兩腿分開;如果有必要,可以請助理老師坐在學生的后面協助自閉癥兒童參與.然后老師與學生輕輕的玩滾球的游戲,如果自閉癥兒童并沒有動機滾球給老師,請助教協助他的手推回.因為很多小朋友會抱住或撿起球,然后拿給老師,因此助教要確定他的手能感覺到「推」這個動作,這需要花時間耐心的練習.
練習時,對孩子的任何參與動作均要給予贊美,特別是當他獨立的推球給老師.這個游戲重復一天以上,直到孩子不再抗拒,嘗試離開或拒絕互動為止.
進階活動
有一些很好的互動和合作性的活動包括:
輪流射飛鏢(最好用吸盤式的鏢較為安全)
玩吹泡泡.可以到戶外去,由老師來吹,讓學生跑過來追泡泡.
玩小牛耕田的游戲.老師懸空抓穩學生的腳踝,讓學生用手走路.這個游戲可以幫助學生增加手,手腕.手臂肌肉的張力.
玩大風吹的游戲.在小團體中,用音樂的進行,讓學生圍著椅子繞,當音樂停止時,大家必須找到椅子坐下.
輪流用手拉的小推車來載人.
可以用黏土,紙黏土做造型.此活動可以增加手的功能與平行游戲的機會.
可以玩五子棋的游戲(在井字內畫○×,比賽誰先連成線).
兩人一組,玩積木,搭橋,建塔,堆階梯.可以一起進行,也可以用輪流的方式游戲.
讓學生模仿老師的動作,或放音樂帶動唱.
化妝打扮,玩想像的游戲.
模仿動物的聲音,動作.
當發現自閉癥兒童能夠參與在團體中,教師即可慢慢的減少對他的協助,而只做個觀察者,并持續的做紀錄.
教師必須了解的是,訓練自閉癥孩子社會性技巧的小目標,是為了讓他們有社會性的游戲.同時也要提醒您,并不是每一次都有必要跟其他人玩,因為每一個小朋友有時需要獨自游戲,并能享受這個獨自游戲.
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